Dimecres, 27 Març 2019 20:53

Sistèmica a Gandia

Moltes persones esteu preguntant per la formació de Pedagogia Sistèmica

Hem preparat el curs de fonaments (primer) i el d'especialista (pels que han cursat primer i volen aprofundir els seus coneixements)

Ja tenim tota la info:

PRIMER CURS: FONAMENTS DE LA PEDAGOGIA SISTÈMICA (més info, ací):

  • 20 i 21 setembre 2019: Fonaments de la pedagogia sistèmica. Cris Gamo.
  • 18 i 19 octubre 2019: Relacions i vincles / ordres de l'amor. Joan Corbalan.
  • 8 i 9 novembre 2019: El sistema familiar com a campament base de la nostra història personal. Amparo la Moneda.
  • 13 i 14 desembre 2019: Educació Emocional Sistèmica. Eva Martinez.
  • Gener 31 i 1 febrer 2020: El simbolisme sistèmic. Maria Gràcia.
  • 28 i 29 febrer 2020: Sistèmica i PNL. Victòria Nicuesa.
  • 27, 28 i 29 març 2020: Residencial: Vocació i destí. Thot Institut.

SEGON CURS: ESPECIALISTA EN PEDAGOGIA SISTÈMICA (més info, ací)

  • 4 i 5 octubre 2019: L'ordre en les institucions educatives. Jordi Vilaseca.
  • 15 i 16 novembre 2019: Metodologia CAMP. Laura Cortes.
  • 17 i 18 Gener 2020: Coach sistèmic. Xesca Vela.
  • 7 i 8 Febrer 2020: Moviments sistèmics amb ninotets. Maria Colondron.
  • 6 i 7 Març 2020: Lideratge Educatiu. Thot Institut.
  • 24 i 25 Abril: Consciència corporal. Abraham Gómez.
  • 29, 30 i 31 maig 2020: Residencial: Cadascú en el seu lloc per poder educar. Thot Institut.

Us esperem. Us podeu inscriure ací.

Sovint ens plantegem fer alguna eixida fora de la classe, fora de l’escola. Quan estic organitzant-la em boten mil dubtes, mil pors... Com es comportaran les criatures quan eixim? Podré controlar la classe? Seré capaç de dominar-los fora de les parets de la classe?

Son preguntes en les que ens mirem com a un espill, que estan parlant de nosaltres, de com som com a mestres. I sempre tenim la por d’eixir de la nostra zona de confort, doncs ens veuran si anem pel carrer, si estem al teatre, o si anem a un altre espai per molt educatiu que siga. I ens fa por.

Però, i si la pregunta fora una altra? I si el que ens hem de preguntar fora què necessiten les criatures? Necessiten eixir de la classe al carrer? Necessiten eixir del laboratori de la classe a la realitat de la vida?

La resposta és si.

Les criatures d’educació infantil necessiten eixir. Han de posar en pràctica tot el que diem i la única manera és viure-ho.

Com poden aprendre educació vial si no es travessant carrers? Com poden aprendre a comportar-se a una casa aliena si no es anant a visitar les cases dels amics? Com poden aprendre a apreciar l’art sinó és vivint una exposició? Com poden disfrutar d’una representació teatral sense anar al teatre? Com poden tindre models de comportaments cordials si no es relacionant-se amb altres persones?

Necessitem eixir de les parets de la classe, necessitem eixir a la vida.

Davant aquests plantejaments, les primeres preguntes cauen pel seu pes.

Dimarts, 13 Novembre 2018 19:19

Parlem de contextos

 

El context determia els aprenentatges? influeix en ells? ajuda a aprende millor? Que ens pot aportar adicionalment un cotext determinat?

Pren un moments per cont4estar-te aquestes preguntes. Mentre ho fas, pensa en la teua classe.

Va,... uns minutets més...

 

Per nosaltres, el context té un potencial enorme en educació. Esdevé la porta que ens obri al coneixement. Qualsevol assumpte necessita un context que li done validesa i suport. .Per exemple: a una esglesia (edifici) podem fer un soterrar o un bateig (contextos). El lloc és el mateix, però el context determian que va a passar allí dins i fins i tot, quins ha de ser el nostre estat d'ànim

Sabent això. Què faig a la meua classe?  Ara estic treballant amb la plastelina, i de seguida he d'esmorzar. Com construisc un context adequat per l'esmorzar? Puc netejar la taula, posar-li tovalloles, parar taula posant coberts i plats,... canviem absolutament d'ambient (de context) per que es produisquen uns altres aprenentatges. Seran absolutament diferents que si encara estem en la mateixa disposició de quan estavem amb la plastelina.

Les normes quan estem creant amb la plastelina son diferents de quan estem esmorzant. Tot eixe canvi que hem proposat és necessari, si volem adequar el context al que estem treballant

Ara bé. I si tinguerem una solució més fàcil? i si podem anar al menjador a esmorzar? allí ja tenim el context creat, i sols l'hem d'aprofitar.

 

Una nova resposta és evolució. Una nova pregunta és revolució (Jorge Wagensberg)

 

 

Dijous, 25 Octubre 2018 07:24

Cercant a Nemo

La major part dels articles que escric estan basat “en fets reals”. Sovint son mirades a com enfoquem l’ensenyament basant-nos en com fan les criatures el seu aprenentatge. Altres venen directament de l’observació de què fan es criatures o per escoltar alguna xerrada seua. Aquest obeeix al darrer cas.

Estàvem a l’hortet buidant el compostador amb alumnat 4 anys. Per cert, en vam fer una collita de compost excepcional. Vam traure 5 sacs d’una terra boníssima, que estem usant per quan fem els planters.

El cas es que d’entre la terra van eixir moltes orugues blanques, que son la fase larvària de no se quina classe d’escarabats (n’estem criant algunes, no sabem si eixiran els escarabats).

Òbviament, aquests escarabats formen part del procés de digestió dels vegetals, els quals per efectes d’aquests insectes, dels llombrígols i d’altres microorganismes, acaben convertits en una terra fosca i molt rica en nutrients: el compost. Per això cada cop que pel garbell apareixia algun llombrígol o alguna larva d’escarabat, els recuperàvem i els tornàvem per la següent tanda de compost.

I ara ve el fet: una xiqueta, amb veu molt trista diu ”pobret, deixem-lo que si no, sa mare es posarà molt trista, com en ‘buscando a Nemo’.”

Quina lliçó més gran sobre globalització dels aprenentatges. Sols allò que m’emociona, ho aprenc, i si ho aprenc, ja forma part de mi per sempre més, i per tant, ho tinc disponible per usar-ho quan ho necessite. M’encanta escoltar les criatures. Quant aprenc d’elles !!

Dimecres, 17 Octubre 2018 13:37

Persones hàbils

Caminant el llit del Túria, que per cert, està preciós, m’he creuat amb un noi que anava sobre un monopatí, amb un got de cafè a una mà i escrivint un missatge al mòbil amb l’altra. M’ha deixat bocabadat. Tindria 16 o 18 anys.

Admire les persones hàbils, jo que sóc un poc maldestre. Però la reflexió que vull fer ací necessariament ha de girar cap al fet educatiu. Què puc fer, com a mestre, per tal que el meu alumnat siga hàbil? Quines experiències educatives hem d’implementar a la classe que ajuden a millorar la psicomotricitat del nostre alumnat?

Òbviament, no totes les persones som iguals. Hi ha que son molt visuals, i tot el seu món es desenvoluparà a través de les imatges. Conec dos germans que son molt visuals: el major, informàtic, resol tots els problemes de programació a través de símbols, veu la solució. La menuda a abocat la seua creativitat cap a l’arquitectura.

D’altres son auditius. Vaig tenir a la classe dos bessons amb una imaginació desbordant. Ja en tres anys, quan la resta de criatures està començant a construir frases coherents, eren capaços d’inventar-se sobre la marxa un conte fantàstic, estructurat i ben desenvolupat.

L’altra part de persones son kinestèsiques, i tenen gran habilitats motrius. Ja que estem embolicats amb germans, un altre cop portaré a dos germans que hem tingut a l’escola. Els dos esportistes d’èlit, jugant a basquet a la selecció nacional (quan eren joves), i després el xicon ha fet INEF i la xicona està acabant els estudis a una universitat americana becada per la seua habilitat en aquest esport.

Desconec socialment quin percentatge es de cada. De fet no se si hi ha estudis estadístics sobre el tema. Però,”haberlos, haylos”. Hi ha de tot, com no podia ser d’una altra manera.

En un sistema educatiu com el nostre, fet expressament els auditius, haurem de plantejar-nos oferir pràctiques per ajudar a desenvolupar les habilitats visuals i kinestèsiques, i sobretot, potenciar als que les tenen per que puguen subsistir en un sistema que, tot i que no va contra ells, els oblida.

 

Dissabte, 22 Setembre 2018 08:10

encetem el curs

El més destacat d'enguany és la proposta que us fem per preparar les vostres oposicions d'educació infantil. Com que la previsió es que aquest curs no hi hagen en la Comunitat Valenciana, però si a la resta de l'esta espanyol, hem revisa tots els nostres temaris per adaptar-los a les diferents realitats de cada comunitat autònoma.

I a més, us oferim una modalitat semipresencial, de manera que trobant-nos una vegada cada dos mesos, podreu tindre preparades les vostres opos.

Ací   teniu tota la info.Comencem a Octubre. Ja us podeu inscriure ací